Під час карантину працюємо онлайн. Живі zoom уроки

Чому ми не починаємо з вивчення алфавіту (зі студентами “з нуля”)

Колись була у нас маленька учениця. З нуля. І ми вчили її, як ми це робимо завжди, комунікувати. Говорити. Що хочеш, що любиш, що не любиш… У цієї учениці була бабуся, яка сильно наполягала на тому, щоб ми зараз же вчили букви. Чому ми не починаємо з алфавіту? Коли буде алфавіт? Чому ми не вчимо букви? Їй здавалось, що…

Далее

Якщо ви не починаєте з алфавіту, то як навчаєте читати?

Як  навчити дитину чи дорослого початківця читати ? Якщо одна й та ж буква може читатись зовсім по- різному. Це відбувається поступово. На прикладі конкретних слів, які вивчає дитина. Тобто, починаючи з тих, які найчастіше зустрічаються і де можна помітити певну логіку. Починають, наприклад, з освоєння літери “і”. Читають it, is, this, if, in, interesting, him, his, its…. Лише…

Далее

Що важливіше: говорити швидко чи правильно?

що ще ми робимо на заняттях? Тренуємо два аспекти говоріння: 1) швидкість (fluency) 2) правильність (accuracy). Що важливіше? FLUENCY! Буває, студенти переживають, що викладач не виправляє помилки. Просто fluency важливіше, ми вас не перебиваємо А виправимо, коли буде слушна нагода. Це одна з причин, чому ми отримуємо в результаті навчання людей , що ГОВОРЯТЬ. Вони звикають говорити швидко, ігнорувати…

Далее